В монографии представлен подход к разработке цифрового инструмента профессиональной подготовки студентов-дефектологов - виртуальной практики, направленной на формирование профессиональных компетенций в области педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассматриваются этапы разработки виртуальной практики, раскрываются принципы ее проектирования. Описываются место и функции созданного цифрового инструмента в учебном процессе высшей школы. Приводятся результаты экспериментального исследования, свидетельствующие об эффективности применения виртуальной практики для формирования профессиональных компетенций студентов-дефектологов.
Адресована специалистам системы образования, преподавателям, студентам педагогических вузов, практикам в области коррекционной педагогики. Может быть полезна всем тем, кого интересует создание виртуальных, цифровых инструментов обучения в процессе подготовки студентов различных направлений подготовки и специальностей.