Монографическое исследование посвящено актуальной проблеме в теоретическом и практическом аспектах – осуществление обучения с помощью учебно-познавательных задач в контексте перехода на новое качество образования. В издании рассматривается конструирование учебно-познавательных задач по биологии для разных типологических групп обучающихся. В издании раскрыты теоретико-методологические аспекты обучения посредством задач на уроках биологии в школе. Рассматривается обучение биологии с использованием учебно-познавательных задач как инновационная стратегия образования, в том числе в условиях уроков разных типов и различных общих форм. Проведен анализ потенциала использования учебно-познавательных задач для развития предметных и метапредметных результатов у школьников.